幼儿园小朋友好习惯养成标准表,幼师家长请同步!

幼儿阶段是孩子养成良好行为习惯的重要时期,所以每个家长把孩子送进幼儿园都是有所希冀的,但是,幼儿园教育不是万能的,老师在教会孩子成长的同时,家长也需要明确自己的责任,良好的习惯是通过家庭教育和幼儿园教育来共同塑造的。
今天,列出了一些孩子需要在幼儿园养成的好习惯,希望幼师和家长们能共同了解,实现家园同步共育,帮助孩子优秀成长!
小班
从进入幼儿园的那一刻起,证明孩子已经符合幼儿园的招生标准,开始逐渐走向独立,所以孩子在幼儿园小班只需要学会这些就已经非常优秀了!
生活习惯养成标准①养成早睡早起的作息习惯,能够独立安静地入睡。入睡前整理好衣物摆在固定位置;入睡前小手空,不玩弄床上物品,保持安静,不吵闹;睡姿正确,右侧卧或仰卧,不蒙头,不爬睡。②进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话,不东张西望,不玩耍。爱惜粮食,不掉饭粒,不剩饭,保持桌面整洁;不挑食,一口饭一口菜,能独立进餐;进餐时保持安静,不大声讲话,不东张西望,不玩耍;学会正确使用餐具,添加饭菜请举手。③养成良好入厕习惯,知道及时入厕,不尿裤子。幼儿知道及时入厕,不尿裤子,入厕前举手;排队入厕不推挤,上下台阶不滑到,把好扶手慢慢走;掌握正确的入厕方法;便后在成人帮助下整理好衣裤。④养成爱喝白开水的习惯。能正确认清自己的水杯,固定位置取放;知道按需求喝水,喝多少接多少,不浪费水,冷热水要分清;不玩水,不打闹,双手端水杯。喝水时,不说话不走动,避免呛水。⑤知道穿脱衣的顺序,不穿反鞋。掌握穿脱衣服的方法,能够在成人帮助下穿脱好衣服;衣服叠放要整齐;学会独立穿鞋子,分清左右。⑥培养饭前、便后洗手的习惯知道饭前便后要洗手,并在成人提醒下能够完成;知道并掌握洗手、刷牙、洗脸的基本方法。

⑦养成讲卫生的好习惯
不用衣袖擦鼻涕、不在衣裤上擦手,保持衣裤清洁;不在公共场合随地大小便;不在公共设施上乱写、乱画;知道不将脏东西放入口中,不吮吸手指、玩具等,懂得并从口入的道理。
学习习惯养成标准
1、初步了解笔、纸等学习用品的用途;2、学会使用美术用具3、了解书的结构,培养幼儿看书的兴趣;认识书的封面、封底、页码、书名等;幼儿喜欢看书,对书有兴趣。4、学会一页一页翻书,懂得珍惜书、爱护书;5、坐姿端正,课堂上懂得举手发言;学习正确的阅读坐姿:看书时上身挺直,双腿放正。阅读时注意眼离书本一尺远,胸里桌子一拳远;幼儿发言时,不乱插话,不争抢,知道要举手发言。6、认真倾听老师讲话,能够用完整的语言表达。
学礼仪习惯养成标准
1、幼儿园礼仪:入园时,能够不哭闹,自己走,不用成人抱,高高兴兴上幼儿园。能够在成人的提示下向家长、老师、小朋友问好和说“再见”;离园时不跟别人走或自己跑出幼儿园大门;能够自己拿书包,整理衣物,并将玩具、图书等物品整理归位;培养幼儿要爱护公共设施。了解取放物品的礼仪,轻拿轻放,培养物归原处的良好习惯;知道要爱护幼儿园环境,不在走廊内跑跳、打闹。不乱涂室内外墙面,不破坏班级的桌椅、图书、玩具等物品及公共设施。2、家庭礼仪:知道敲门后才能进入,不大声喊叫、不用力拍门;别人开关门时知道避让。出入时,随手轻轻关门;知道电话铃响要接电话,能及时接听;接电话后能够简单对话;知道通话结束前要说再见,并放好听筒;让幼儿学会有礼貌的接待客人。能主动和客人打招呼,不打扰大人的交谈;接待客人时,会用礼貌用语,主动与客人打招呼。客人走时,能与客人道别;做客时,不争抢物品,不随意扔东西。

3、公共场合礼仪:
在公共场所讲话声音要小,不喧哗、不哭闹、不打扰别人;与人交谈时,能说完整话,准确地表达自己的意思,不边玩边说;能够安静地倾听别人讲话,双眼注视着对方,不东张西望;不轻易打断或抢接他人讲话。4、基本礼仪能够在成人引导下使用礼貌用语,如“早上好”、“你好”、“再见”;能礼貌称呼人,如“老师”、“爷爷”、“奶奶”、“阿姨”、“叔叔”等;知道递接物品时,眼睛要看着对方,双手递接。
中班
当然细节方面或许还有很多,但是这些都是最基本的生活内容,由于孩子还小,刚接触幼儿园,所以家长也不能要求太多,毕竟循序渐进才是最好的方式。但是随着孩子年龄增大,中班小朋友的习惯就要更加丰富:

生活习惯养成标准
1、养成良好的作息习惯,掌握正确的睡眠姿势(右侧卧睡或仰睡)学会叠放衣物并整齐摆放在固定位置;睡前枕头放正,盖好被子;掌握正确的睡眠姿势(正确姿势见小班);按时睡觉,按时起床的好习惯,起床后要整理被褥。2、养成良好的入厕习惯,知道及时入厕。自觉排队入厕,不打闹,不逗留,文明入厕;大小便后能及时冲厕;学会便后用手纸清洁,便后整理好衣裤再出厕所;3、培养幼儿进餐时会正确使用餐具,能够独立进餐,不挑食、不偏食、细嚼慢咽,及时吃完。能将食物的残渣堆放在一起;注意不洒落饭菜,保持桌面和地面的清洁吃饭时保持安静, 不边说边吃,以免呛食;4、学会简单的整理,保持室内外环境卫生。能够按要求摆放室内物品;会做简单的清洁工作(扫地、擦桌椅等);知道不乱扔垃圾、不随地吐痰。5、学会系纽扣,将衣服、鞋帽穿戴整齐。学会整理衣物;学习独立穿脱衣服、鞋帽,系纽扣、拉拉链、系鞋带;不乱扔乱放玩具等物品,学会整理玩具;正确玩玩具,不乱扔乱放,不损坏破坏玩具;物品和玩具用过后,及时整理并归位。6、乐于接受疾病预防和治疗。让幼儿愿意接种疫苗,知道接种疫苗时不哭闹;让幼儿知道身体不舒服时,及时通知成人;让幼儿知道生病时要及时配合治疗,按时按量吃药。
学习习惯教育标准
1、学会笔的使用方法及书写姿势;2、懂得爱护文具:轻拿轻放,不损坏文具;不咬、不摔、不把文具当玩具玩;3、初步学习整理文具的方法不乱放文具,物归原处;文具使用后整理回原样。4、培养幼儿良好的阅读习惯。不在强光和昏暗的光线下看书;姿势正确、安静阅读,不干扰他人看书;不长时间用眼,保证阅读时间。5、认真倾听老师讲话,并充分理解话语的指令及内容;能够保持安静专注倾听老师讲话;能根据老师指令做出相应的反应。6、鼓励幼儿大胆探索,勤于动手、善于动脑、踊跃发言。能够积极参与教师组织的活动,对学习有兴趣;学习时,勇于举手表达自己的意见。7、能够大胆、完整、清楚地表达自己的想法和感受。
学礼仪习惯养成标准
1、家庭礼仪:出门前会穿戴、整理自己的衣物,干净整洁;回家后能主动与家人打招呼,简单向家人讲述发生的事情;接待客人或做客时,能友好地与小客人相处,懂得谦让;离别时,知道礼貌用语。做客时,不乱翻、乱动主人家的物品,不随便要主人的东西;2、公共场合礼仪:让幼儿学会用餐礼仪;能独立、安静进餐。正确使用餐具,不乱敲餐具。咀嚼食品时不发出声音;进餐结束后,能安静地等待未用完餐的人,如提前离开,要向别人道别并把餐具摆放整齐;学会游园礼仪(维持公共卫生、不乱扔垃圾、不踩踏草坪,如遇到不爱护环境的行为,能有礼貌的提醒)。爱护公共卫生,不随地吐痰,不乱扔果皮。3、基本礼仪会自我介绍:“你好(大家好)!我叫XXX,今年X岁了,我在XX幼儿园X班”;能够认真倾听别人讲话,注视对方,不插话;别人提出问题时,能及时给予回答;知道他人的物品不能随便拿,应征询对方同意后才能使用;会正确使用借物语言,如“请把XX借给我好吗?”。
大班
当孩子顺利从中班过度,就证明孩子已经具备独立意识,可以自己照顾自己了,这时候孩子也需要更高层次的追求,所以在孩子上大班的时候一定要注意,需要开始让孩子喜欢学习:

生活习惯养成标准1、 作息习惯有规律,能够较自觉地控制自己的行为。并能够独立进行睡前及起床后的整理。能够养成定时入睡、起床的习惯;能够自己穿脱衣物,整理衣服;自觉安静入睡,午睡期间入厕不影响其他幼儿,醒后不打扰其他幼儿;能够自己整理床铺。2、大小便能够自理,便后能整理衣服。3、知道吃有营养的食物,不吃垃圾食品,能够情绪愉快的进餐,不暴饮暴食。4、学会穿鞋带,系鞋带等生活技能,保持衣服整洁。5.主动整理玩具,保持环境卫生。6、养成饭前、便后洗手的习惯。7、能够做到进餐前擦桌子,进餐后扫地,收拾碗筷等清洁工作。8、自觉保持自身的清洁(能够主动洗澡、换洗衣物等)。9、能主动整理室内外环境卫生。10、能够独立整理玩具、书包,能保持玩具清洁。11、懂得简单的疾病预防与治疗知识。学习习惯教育标准1、学习正确的握笔姿势,能够熟练的掌握各种学习用品的使用方法;2、掌握学习前准备及学习后整理工作:3、会主动读书;4、能够坚持读完一本书。5、幼儿知道讲话时语意明确、声音响亮、吐字清晰。6、勤于思考,乐学好问。7、培养幼儿的主动创新能力。
学礼仪习惯养成标准
1、家庭礼仪:了解打电话的正确方法和注意事项。会用“您好”、“请问您找谁”、“请稍等”等礼貌用语接听电话;让幼儿学会有礼貌的接待客人。知道在别人家做客时应注意哪些礼节(学说道别用语,并知道对主人的招待表示感谢,在客人来说能协助大人);2、公共场合礼仪:使幼儿知道按顺序排队是一种文明礼仪行为。培养幼儿如遇到他人有急事时,可让出自己的位置让他人先行。让幼儿知道如何正确的乘坐交通工具(主动购票、按顺序上下车,上车时不挤不推,礼让老弱病残孕;行驶中不大声打闹喧哗……);

3、基本礼仪
幼儿能在初次见面时主动与客人打招呼,并能自我介绍和介绍他人。表情自然,声音洪亮,语速适中;借来的物品要爱惜,避免弄坏,知道用完别人的物品要及时归还。能大方地借东西给他人;能正确使用不同的不同的礼貌用语;- 最后的话 -以上是幼儿园三个阶段不同程度的习惯养成。随着孩子认知能力的不断加强,逐渐让孩子接触更多的新鲜事物,这对于孩子良好行为习惯的养成非常有帮助。同时言传身教更是作为父母和老师需要做到的。幼儿园孩子良好行为习惯的形成,离不开教师的引导,同样离不开家庭的熏陶。希望家长能够熟悉幼儿园孩子的基本学习方向,把老师提倡的教育模式延伸到家庭教育中来,幼儿园要求孩子怎么做的,在家里同样如此要求孩子,这样,才能巩固良好的行为习惯,实现家园共育的共同目标。